С чего все началось?

Приказом Минобразования России и Российской академии образования от 05.12.2003 N 4509/49 была утверждена Программа совместных мероприятий Минобразования России и Российской академии образования по введению профильного обучения обучающихся на третьей ступени общего образования. Завершающий этап этой программы — начало массового перехода на профильное обучение в X классах общеобразовательных школ в 2006/2007 учебном году. Итак, с первого сентября 2006 года профильное обучение стало обязательным для всех российских школ. На сегодняшний день в IX классах ведется предпрофильная подготовка.

Для чего ученику портфолио?

В связи с профилизацией старшей школы в 5 — 11 классах вводится портфолио. Основная функция данного нововведения — помочь старшеклассникам в выборе профильного класса, а также возможность предъявлять свои достижения при поступлении в вузы.

Нам всем придется привыкнуть к формуле:

аттестат + портфолио = образовательный рейтинг выпускника школы

Порядок исчисления удельного «веса» портфолио в суммарном образовательном рейтинге ученика предполагает два варианта:

1. Вес портфолио может соответствовать весу одного экзамена — max 5 баллов.

2. Вес портфолио может соответствовать весу двух экзаменов — max 10 баллов.

Цель портфолио — выполнять роль индивидуальной накопительной оценки и, наряду с результатами экзаменов, определять рейтинг выпускников основной школы.

Составление портфолио, действительно, наиболее актуально в средней и основной школе. И вот вопрос: имеет ли право на существование портфолио в начальной школе и если да, то в какой форме оно может быть представлено? Разумеется, многие разделы из Портфолио-9 не подходят. Чем их заменить? Делать ли портфолио комплексным или ограничиться одной его частью? На все эти вопросы можно найти ответы, поразмыслив над тем, каковы основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах.

Философия портфолио

Портфолио — это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения в виде индивидуальной папки. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности (учебной, творческой, социальной коммуникативной и др.) и является важным элементом практико-ориентированного подхода к образованию.

Портфолио в начальных классах помогает решать следующие педагогические задачи:

• стимулировать учебную мотивацию школьников: развивать познавательные интересы учащихся и их стремление к самостоятельному познанию мира;
• создать ситуацию успеха для каждого ученика;
• развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;
• формировать умения анализировать свои интересы, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями (саморефлексия);
• формировать умение учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
• формировать умения творческой деятельности;

создавать условия для формирования позитивных моральных и нравственных качеств личности, для формирования жизненных идеалов.

Принципы портфолио:

• акцент делается не на то, что ученик не знает и не умеет, а на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету и. т. д.;
• учитываются как количественные, так и качественные оценки;
• акцент делается не на оценку, а на самооценку ученика;
• делается акцент не только на результате деятельности, но и на процессе достижения результата работы: как он работал для достижения результата работы;
• основной смысл портфолио: «Покажи все, на что ты способен»;
• оказание помощи со стороны педагога и родителей;
• принцип добровольности (если в первом классе ученику сложно начинать работу, то он может включиться в течение любого периода начальной школы).

Материал портфолио собирается не один год, а в течение всего периода обучения.

Вид портфолио ученика начальной школы

Для решения этих задач (по мнению многих специалистов) необходимо сместить акцент, сделав основной упор не на портфолио документов, а на портфолио творческих работ. Другими словами, раздел «ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ» должен стать основным и главным, раздел «Официальные документы» должен отойти на второй план и использоваться только в качестве приложения! Жестких требований (государственного образца) на данный момент не существует. Ребенок может подойти творчески к этой задаче, придумать что-то свое, оригинальное.

Важно помнить

В самом начале, когда ребенок только начинает работать над составлением портфолио, без помощи родителей ему не обойтись. Но по мере того, как он взрослеет эту помощь надо сводить к минимуму. Старайтесь с самого начала построить работу ребенка таким образом, чтобы он сам прикладывал определенные усилия к формированию портфолио. В процессе работы неизбежно происходит процесс осмысления своих достижений, формирование личного отношения к полученным результатам и осознание своих возможностей.